Nima uchun va qanday qilib jamoat maktabidagi o'zgarishlarning bir qismi bo'lish kerak

"Hamma ob-havo haqida gapiradi, lekin hech kim bu haqda hech narsa qilmaydi" - Charlz Dadli Uorner (Mark Tvenning do'sti)

Xalq ta'limi bilan bog'liq muammolar ob-havoga o'xshaydi, doimiy ravishda tekshiriladi, kamdan-kam hollarda hal qilinadi. Biz misli ko'rilmagan davrlarda yashayotganimiz sababli, aniq ko'rinib turibdiki, biz ushbu pandemiya oldidan vujudga kelgan ijtimoiy, siyosiy haqiqatga tayanolmaymiz. Ehtiyoj bolalarimizga va o'zimizga foyda keltiradigan yangi tegishli usullarni yaratishdir.

Bugungi muammolarni hal qilish uchun madaniyat muassasalarimizni qayta baholash juda zarur. Bunga davlat maktablari tizimidagi o'zgarishlar, boshqalar qatori kiradi. Boshlash uchun davlat maktablarini boshqarish borasida keng tarqalgan tushunmovchilik mavjud. Maktab tumanlari mahalliy nazorat ostida emas, chunki ko'pchilik shunday deb o'ylashadi. Ta'lim a'zolarining tuman kengashlari saylanishi yoki tayinlanishi mumkin, ammo federal konstitutsiya shtatlar zimmasiga xalq ta'limi mas'uliyatini yuklaganligi sababli o'z davlatining agenti hisoblanadi. Siyosat va nizomlarni belgilash davlat qonun chiqaruvchilari zimmasiga yuklatilgan. Masalan, Nyu-Jersida shtat har bir talabadan "puxta va samarali ta'lim" olishni talab qiladi. Bu juda muhimdir, chunki u barcha talabalarga qonuniy chuqur javob berishni talab qiladi. Bu, barcha davlatlarda bo'lgani kabi, demokratik jamiyatda faol ma'lumotli fuqarolar bo'lishlari uchun barcha bolalar uchun hissiy va intellektual o'sishni qo'llab-quvvatlashning qonuniy vazifasidir.

Ushbu mandat mablag'larning teng taqsimlanmaganligi va ushbu qonunlarga zid bo'lgan irqiy kamsitishning hal qilinmagan muammolari tufayli rangdorlar uchun to'liq samara bermadi. Bunga erishish uchun uzoq vaqtdan beri ustunlik mavjud bo'lsa-da, hali ko'p ish qilish kerak. Biroq, bu prezidentning yaqinda tarixni buzish uchun "Pro America" ​​o'quv dasturini targ'ib qilish orqali ta'limni siyosiylashtirish haqidagi bayonotlari kabi tazyiqni yaratadi (Nyu-Yorker, 9/17/20).

Bu nimani anglatadi va ota-onalar va jamoat a'zolari qanday / nima uchun jalb qilinishi kerak?

Shtatlarning malakasi va ularni amalga oshirish o'qituvchilar va maktab xodimlari bilan ishlaydigan ota-onalar va jamiyat a'zolarining samarali ishtiroki va hamkorligiga bog'liq. Aksariyat davlatlar ushbu jarayonni osonlashtirish uchun maktab qonunchiligiga oid aniq yozma ma'lumotlarni taqdim etadilar. endi shoshilinch ravishda pishirish savdosi va mablag 'yig'ishdan nariga o'tish kerak, nimadir ishlamayapti. Xavfli bo'lgan narsalarni inobatga olgan holda, mahalliy kengash saylovlari an'anaviy ravishda saylovchilarning faolligi juda past bo'lganligi sababli, bu juda g'alati va paradoksaldir. Islohot tsikllarda davom etdi, ammo tarixiy jihatdan bugungi demokratik ehtiyojlar bilan dolzarbdir.

Jon Devi va Lourens Kremin tomonidan ilgari surilgan ilg'or harakatlar va Ron Edmonds va Teodor Sizer tomonidan qo'llab-quvvatlangan maktabni samarali takomillashtirish jarayonlari teng natijalarni taklif qildi, bu esa maktab va jamoatchilik hamkorligini oshirdi. Bu harakatlarning asosi va harakatlantiruvchi kuchi yigirmanchi asrning aksariyat qismida maktabni belgilaydigan, cookie-fayllarni kesuvchi mentalitetdan voz kechish va almashtirish edi, bu asosan butun mamlakat bo'ylab har bir sinfda bir vaqtning o'zida barcha o'quvchilarni bir xil ish bilan shug'ullanishga harakat qilgan. .

Ushbu islohot harakatlarining aksariyati endi tanib bo'lmaydigan bo'lib qoldi, xalq ta'limi institutsional psixologiyasi tomonidan aldanib, bugungi kungacha saqlanib kelayotgan talabalarga nisbatan byurokratik ehtiyojlarni qondirish uchun. Buning oqibatlari shikast etkazuvchi yorliqlarni, kuzatuvlarni, standartlashtirilgan testlarni, irqiy, etnik va xilma-xillikka befarqlikni keltirib chiqardi, bu esa o'qituvchilarni o'zlarining ijodlarini bo'g'ishga majbur qilish haqida emas. Ushbu "biznes odatdagi" pandemiya va kengayib borayotgan yoriqni hisobga olgan holda, nima uchun odamlar biladigan narsalarga qarshi bo'lgan biz bilgan yo'lni davom ettirish kerak? Agar biz maktabga qaytishimizdagi hissiy va jismoniy xavflardan juda xavotirda bo'lsak, raqobatdosh bosimlar va COVIDdan oldin mavjud bo'lgan individual ta'lim uslublariga nisbatan sezgirlikning yo'qligi haqida nima deyish mumkin.

Bu islohot harakatlari yuz bermayapti degani emas. Ko'pgina shaharlarda kichikroq maktablar, fuqarolarni jalb qilishning eng yaxshi vositalari va tenglik yaratildi. Bu o'zgarishlar uchun ajoyib misollar (muvaffaqiyatli jamoat maktablari misollari). Biz ulardan o'rganishimiz mumkin va o'rganishimiz kerak. Nega barcha davlat maktablari bizning bolalarimiz va ularning oilalari ehtiyojlarini qondirish uchun nizomga o'xshash va markazlashtirilmagan bo'lishi mumkin emasligi, ota-onalar / jamoatchilik hamkorligini qanday qilib yaxshilash va h.k. kabi savollar. O'tmishdagi islohotlar bizni tadqiqotga asoslangan ko'plab manbalarga olib keldi, ammo tuyuladi havoda susaymoq.

Buning sababi, maktablar kontekst bo'yicha kontentga bog'liq bo'lishga majbur bo'lgan standartlashtirilgan testlarga keng bog'liqlik, yuqorida aytib o'tilgan ob-havo paradoksiga o'xshash ikki tomonlama bog'lanishni keltirib chiqaradi; "ha, bularning barchasi juda yaxshi ko'rinadi, ammo qoidalar va qoidalar talabalarga va umuman mamlakatimiz manfaatlariga asoslangan bo'lsa ham, ushbu islohotlarga yo'l qo'ymaydi."

Ota-ona va tegishli jamoat a'zosi sifatida nima qilish kerak?

• Birinchidan, kerakli o'zgarishlarni himoya qilish uchun tizimli / ekologik nuqtai nazardan foydalaning bu an'anaviy xalq ta'limi uchun xos bo'lgan tor byurokratik jarayonning oldini olishda yordam beradi. Bu muhim ahamiyatga ega, chunki o'rganish jamiyatimizning va tabiatning o'ziga bog'liq bo'lgan sharoitlarini boshdan kechirishni talab qiladi, bu alohida ajratilgan qismlardan iborat emas.
• Interfaol o'zaro ta'lim qiymatiga asoslangan holda talabalarga yo'naltirilgan o'quv dasturlarini jalb qiling va qo'llab-quvvatlang. Bu hech qanday tarzda davlat mandatlariga zid kelmaydi. Bu o'z-o'zini qiziqtirgan ma'lumotli fuqarolarni yaratish uchun jamoatchilik resurslaridan foydalanadigan tanqidiy fikrlashning afzalliklarini kuchaytiradi.
• Davlat siyosati va huquqlaringizni biling farzandlaringiz uchun eng yaxshi o'quv sharoitlarini olish va har qanday kamsitish modellariga qarshi kurashish; ota-onalar va jamoat a'zolari mahalliy darajada ta'lim tartib-qoidalarini va tenglikni amalga oshirishda aniq belgilangan faol rollarga ega bo'lishlari kerak.
• Ishtirok eting, tashkil qiling va ishtirok eting o'quvchilar va ularning oilalari vakili bo'lish uchun xalq ta'limi tizimini qayta rejalashtirishda muvaffaqiyat qozongan jamoat maktablari birlashmalari bilan. Bu sizga nafaqat maktab qonunchiligi va ta'lim nazariyasini, balki farzandlaringizning hissiy va jismoniy farovonligi to'g'risida eng yaxshi ma'lumotni qayta ko'rib chiqishga yordam beradi. Shuningdek, ma'lumot almashish va yangi istiqbollarni rivojlantirish uchun Xalqaro Bateson instituti tomonidan ishlab chiqilgan Issiq ma'lumotlar jarayoni kabi forumlardan foydalaning.

Yuqorida keltirilgan narsalar juda katta ahamiyatga ega. Bu bizning jamiyatimizga aylangan narsalarni depolyarizatsiya qilish va bizni uzoq vaqt qiynagan irqchilik / kamsitishlarga qarshi uslublarni qo'llab-quvvatlash vositasi bo'lishi mumkin. Kerakli o'zgarishlar hammamizning ichida va oramizda.Bunga bir vaqtning o'zida bir-biriga bog'liq bo'lgan va ekologiyamizni tashkil etadigan har qanday ta'lim beradigan institut kiradi. Xulosa qilib aytganda, boshqa dunyo ota-onalari, o'qituvchilar va jamoat a'zolari bilan faol dunyoda hamkorlik qilish uchun o'zaro o'rganishning samaralarini his eting.